维果斯基认为教学不仅应该考虑儿童已经达到的水平,而且要考虑儿童经过努力可能达到的水平,主张教师要重视学生 “学习的最佳期限”, 不应盲目拔高和迟滞, 以免错过“最... 维果斯基认为教学不仅应该考虑儿童已经达到的水平,而且要考虑儿童经过努力可能达到的水平,主张教师要重视学生 “学习的最佳期限”, 不应盲目拔高和迟滞, 以免错过“最... 教师应该向学生提供挑战性认知任务和支架,使得学生可以借助支架来参与问题解决并获得意义上的理解,从而确保教学获得最大效益。 这条原则强调教师在教学中的指导者地位,... ...
皮亚杰和维果茨基在认知发展理论方面都是最具影响力的人物之一。 维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击,此外后人据其理论还提出了“支架式教学“... 皮亚杰和维果茨基在认知发展理论方面都是最具影响力的人物之一。 维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击,此外后人据其理论还提出了“支架式教学“... 维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击,此外后人据其理论还提出了“支架式教学“等宝贵的教学模式 。 当然皮亚杰在从事智力测验等研究过程中发...
维果茨基的教育观点主要包括社会文化理论 、发展阶段理论和语言交往理 论等方面 。 1. 社会文化理论 维果茨基的社会文化理论认为,人的思维和行为是通过社会文化环境的影响而... 维果茨基的教育观点主要包括社会文化理论、发展阶段理论和语言交往理 论等方面 。 1. 社会文化理论 维果茨基的社会文化理论认为,人的思维和行为是通过社会文化环境的影响而... 1. 社会文化理论 维果茨基的社会文化理论认为,人的思维和行为是通过社会文化环境的影响而形成的。在 教育过程中,教师应该将学生置于具有挑战性的社会文化环境中,通...
皮亚杰的理论更看重儿童原有知识和经验的研究,认为教学要符合学生现有水平,在已有基础上通过平衡化来对认知结构进行提升,这使教师更加关注学生的前概念,关注学生认知发... 在这样的教学经验表象下,事实上已然包括皮亚杰和维果斯基的理论,既关注了学生原有认知和经验,又发挥了教学的能动性,搭建教学支架帮助学生通过最近发展区。教师们的经验... 以皮亚杰、维果斯基等人为代表的认知与相互作用理论都强调的是儿童是主动的学习者,教育要发展儿童的天性,丰富儿童多方面的经验,促进和加强儿童与儿童之间 、儿童与成人之....
一 、不同点: 1、儿童言语的自我中心问题 皮亚杰认为,儿童的言语和思维都具有自我中心的性质; 维果斯基认为,言语的最初功能是与他人交流沟通,与他人建立联系,所以言语... 维果斯基认为,言语的最初功能是与他人交流沟通,与他人建立联系,所以言语是社会性而不是自我为中心。 2 学习与发展的关系 皮亚杰认为,儿童不可能有超出发展水平的学习... 2 学习与发展的关系 皮亚杰认为,儿童不可能有超出发展水平的学习,发展是学习的必要前提; 维果斯基认为,儿童智力发展有两种水平,并且之间存在差异,这个差异地带就是... 学习...
维果斯基认为,由于工具的使用,引起人的新的适应方式,即物质生产的间接的方式,而不像动物一样是以身体的直接方式来适应自然。在人的工具生产中凝结着人类的间接经验,即... 维果斯基认为就心理学家看来,发展是指心理的发展。所谓心理的发展就是指:一个人的心理(从出生到成年),是在环境与教育影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的... 维果斯基强调了三点:一是起源于社会文化——历史的发展,是受社会规律所制约的。二是从个体发展来看,儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能的工具——语言、符号... 由...
维果斯基是一位著名的心理学家,他的观点在教育、社会和认知科学领域都有很大的影响力。以下是一个符合维果斯基观点的例子:小明是一位小学生,他的老师发现他在数学方面表... 维果斯基是一位著名的心理学家,他的观点在教育 、社会和认知科学领域都有很大的影响力 。以下是一个符合维果斯基观点的例子:小明是一位小学生,他的老师发现他在数学方面表... 以下是一个符合维果斯基观点的例子:小明是一位小学生,他的老师发现他在数学方面表现不佳,于是决定采用维果斯基的“脚手架”策略来帮助他。老师先简化数学问题的复杂性,...
维果茨基是前苏联建国时期的卓越的心理学家,他主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言 、儿童学习与发展的关系问题 。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"... 维果茨基是前苏联建国时期的卓越的心理学家,他主要研究儿童发展与教育心理,着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"... 维果茨基与皮亚杰是同时期的人物。但不同于皮亚杰认知发展泛宇宙统一的观点,维果茨基的理论强调文化、社会对儿童认知发展的影响 。
1. 最近发展期是由美国心理学家理查德·A·盖尔斯(Richard A. Garst)在1983年提出的概念。 2. 盖尔斯提出最近发展期的原因是因为他发现,传统的儿童发展阶段理论中没有关... 1. 最近发展期是由美国心理学家理查德·A·盖尔斯(Richard A. Garst)在1983年提出的概念。 2. 盖尔斯提出最近发展期的原因是因为他发现,传统的儿童发展阶段理论中没有关...
维果斯基(1896-1934)是前苏联心理学家,主要研究儿童心理和教育心理,着重探讨思维与言语 、教学与发展的关系问题。维果斯基的思想,独树一帜,不仅被俄国,而且被西方心... 维果斯基的思想,独树一帜,不仅被俄国,而且被西方心理学界所推崇 。 维果斯基从历史唯物主义观点出发,在30年代提出“文化历史发展理论”,主张人的高级心理机能是... 维果斯基从历史唯物主义观点出发,在30年代提出“文化历史发展理论”,主张人的高级心理机能是社会历史的产物,受社会规律制约,十分强调人类社会文化对人心理发展...
维果斯基认知发展理论的基本观点是
维果斯基认知发展理论的基本观点是儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用掌握人类文化的过程认为语言与认知发展关系最为密切高级心理机能只有经过适当的教育才能获得 。维果茨基LevVygotsky18961934是前苏联建国时期的卓越的心理学家他主要研究儿童发展与教育心
维果斯基认知发展理论的基本观点是
维果斯基认知发展理论的基本观点是儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用掌握人类文化的过程认为语言与认知发展关系最为密切高级心理机能只有经过适当的教育才能获得。 维果茨基LevVygotsky18961934是前苏联建国时期的卓越的心理学家他主要研究儿童发展与教育
维果斯基的心理发展理论在哪一章
第三章。维果斯基探讨了“发展”的实质提出其文化—历史的发展观 。维果斯基认为就心理学家看来发展是指心理的发展 。所谓心理的发展就是指一个人的心理从出生到成年是在环境与教育影响下在低级的心理机能的基础上逐渐向高级的心理机能的转化过程 。主要观点维果斯基
教资考试维果斯基的认知发展阶段理论是怎样的
维果斯基的理论是教师资格证考试常考的内容维果斯基提出了很多的观点和理论其中最重要的就是维果斯基的最近发展区 。 最近发展区的思想维果斯基认为儿童的发展有两种水平第一种水平是现有的发展水平第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平 。 教学
维果斯基的认知发展理论有 。
B C D
维果斯基的认知发展理论有 。A 、人格特质理论B、最近发展区C、内化学说D、文化历史发展理论
维果斯基的认知发展观认为 。
C
维果斯基的认知发展观认为 。A、人有超级、一般 、低级心理机能B、抽象逻辑思维是一般心理机能C、无意注意是低级心理机能D 、各项心理机能完全由遗传决定
维果斯基的认知发展观认为 。
C
维果斯基的认知发展观认为 。A 、人有超级、一般、低级心理机能B 、抽象逻辑思维是一般心理机能C 、无意注意是低级心理机能D 、各项心理机能完全由遗传决定
维果斯基的认知发展观认为 。
C
维果斯基的认知发展观认为 。A、人有超级、一般、低级心理机能B、抽象逻辑思维是一般心理机能C、无意注意是低级心理机能D、各项心理机能完全由遗传决定
维果斯基的认知发展观认为 。
C
维果斯基的认知发展观认为 。A 、人有超级 、一般 、低级心理机能B、抽象逻辑思维是一般心理机能C、无意注意是低级心理机能D、各项心理机能完全由遗传决定
维果茨基的心理发展观
心理学题目
维果茨基的心理发展观