谁是最可爱的人课文哪一段要背诵
谁是最可爱仿销纤的人课文最后一段要背诵 。谁是最可爱的人写的是1950到1951年抗美援朝战争最艰苦阶段志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。文章最后一段使用排比句对文章立意进行升华对战争意义进行现实剖析语文教学要斗掘求背诵最后一段 。学会灵活使用排比
谁是最可爱的人课文好句赏析
谁是最可爱的人第3段的关键语句他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和刚强他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广第3段是全文的总纲作者运用排比的修辞手法饱含激情地赞美了志愿军战士的高尚情操明确地指出志愿军战士是我
谁是最可爱的人课文
作者魏巍在朝鲜的每一天我都被一些东西感动着我的思想感情的潮水在放纵奔流着我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们 。但我最急于告诉你们的是我思想感情的一段重要经历这就是我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人谁是我们最可爱的人呢我们的战士我感到他们
最可爱的人这篇课文主要内容
中国人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中以被汽油弹烧着的身体扑向敌人同归于尽揭示了一个主题即具有崇高的爱国主义 、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人
最可爱的人这篇课文的中心思想
表达了在党的教育下这种伟大深厚的爱国主义与国际主义的思想感情表达了高度的英雄态度在广大人民心中激起了强烈的共鸣。散文通过三个既各自独立又珠联壁合的形象层层深入地展示了志愿军战士的性格 、胸怀和品质。散文还在开头、结尾及中间和谐地加入抒情议论深邃的思
谁是最可爱的人课文可分几部分
第一部分13指出志愿军战士是“最可爱的人”歌颂他们崇高的精神境界抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬 。第二部分414以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质具体说明他们是我们最可爱的人 。第三部分15号召人们热爱志愿军战士再次强调他们确实是我们最可爱的
最可爱的人课文一句话概括
作者以饱含深情和诗意的笔触报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹揭示了中国人民志愿军光照日月的崇高心灵歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。
谁是最可爱的人课文分几部分
第一部分1—3段从切身感受提出志愿军战士是“最可 爱的人”。第二部分4—14段用三个典型事例具体说明他们是最可爱的人。第三部分15段联系祝国人民的幸福生活说明他们确实是我们最可爱的人。
谁是最可爱的人的主要内容是什么
国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”。 二、魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学谁是最可爱的人1951年4月11日在人民日报刊登后入选中学语文课本现在不少版本的语文书已将此篇课文删除影响数代中国人 。从此之后解放军广泛地被人们亲切地称