这一题的答案分析
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这道题的解题思路
9a26ac3a2 3a32c3a2 分子整理提取公因式3a 32ca 分子分母同时除以3a
越详细越好9a26ac3a2 3a32c3a2 32ca
养花课后题。。。
2“可是这多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗” 1“这多么有意思呀”一句中“这”指不劳动连棵花也养不活。 2这句话说明作者体会到了劳动的乐趣 。
1文中的脑力劳动具体指体力劳动具体指 。 2“可是这多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗” 1“这多么有意思呀”一句中“这”指。 2这句话说明作者体会到了 。
画杨桃课后问题
饿阅读理解 1没有画错从不同角度画杨桃得到的画也是不同的 2读了这篇文章得到了看待事物要从不同角度来看这样得出的结论也会不同 理解个人理解自己发挥
我读小学四年纪的时候父亲开始教我画画 。他对我要求很严经常叮嘱我“你看见一件东西是什么样的就画成什么样不要想当然画走了样 。” 有一次学校上图画课老师把两个杨桃摆在讲桌上要同学们画。我的座位在前排靠边的地方 。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我 。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样而像是五个角的什么东西 。 我认认真真地看老老实实地画自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候有几个同学看见了却哈哈大笑起来 。 “杨桃是这个样子的吗” “倒不如说是五角星吧” 老师看了看这幅画走到我的座位坐下来审视了一下讲桌上的杨桃然后回到讲台举起我的画问大家 “这幅画画得像不像” “不像” “它像什么” “像五角星” 老师的神情变得严肃了 。半晌他又问道“画杨桃画成了五角星好笑么” “好—笑”有几个同学抢着答道同时发出嘻嘻的笑声 。 于是老师请这几个同学轮流坐到我的座位上 。他对第一个坐下的同学说“现在你看看那杨桃像你平时看到的杨桃吗” “不……像 。” “那么像什么呢” “像……五……五角星 。” “好下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上然后和颜悦色地说“提起杨桃大家都很熟悉。但是看的角度不同杨桃的样子也就不一样有时候看起来真像个五角星 。因此当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛看到是什么样的就画成什么样 。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似 。他们的教诲使我一生受用 。 1“我”画的杨桃和同学们画的不一样是“我”画错了吗为什么 2读了这篇课文我们得到了怎样的启示围绕“角度”这个主题谈谈自己的理解 。
初二人教版奇妙的克隆的课后题解
1、克隆技术在哪些方面造福人类试根据文章内容概括。 2、除了文中提到的这些造福人类的克隆对象外你认为还可以对什么进行克隆给人类带来好处至少两种
帮忙讲解这道题说说解题思路。
你好有惊无险2008 1可能出错了应该是81×89 规律如下 左边两个因数的十位数字相同个位数字和是10 右边的结果是一个四位数其中个位和十位上的数是左边两个因数的个位相乘 百位和千位上的数是左边十位上的数字和大于十位数字1的数相乘 ∴81×898×9×1001×
帮忙说一下解题思路
设正方形的边长x 则正方体边长 152x 高x 152xx 3x15 X5 所以 体积是555125立方厘米
把一边长为15厘米的正方形白铁皮的四角各剪去一个边长相等的正方形再焊接成一个最大的无盖正方体铁皮盒接头不计这个正方体铁皮盒的体积是多少 大家帮帮忙很急很急
跪求答案 和解题思路
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麻烦一下解题思路
都是效率的问题把工程算作1甲10天完成那么甲的效率是110乙15天完成那么乙的效率是115当两人合作时效率时叠加的所以两人的效率是11011516所以合作需要1÷166天nsp第二问差不多的问题甲的效率110乙的效率115丙的效率19甲乙合作的效率是16甲乙先做
列举一个问题比如甲10天完成这项工程乙15天完成问合作要多少天就这种类型的讲一下解题思路最好再列一个更难的要写数学小论文谢谢
你的解木料那题思路能跟我说说吗
可以啊因为一般来说窗框都是矩形的吧。所以那个12米就是矩形的周长。所以2长宽周长 。既然这样长周长2宽122x 了。又因为面积长宽所以把长和宽代进去就行了 。所以Sx122x